Checkliste zur Lehrerbeobachtung

Wofür diese Checkliste gedacht ist

Die Checkliste zur Lehrerbeobachtung ist ein Instrument zur Bewertung von Lehrkräften, mit dem die Unterrichtsleistung, die Unterrichtsstrategien und die Klassendynamik beurteilt werden. Sie unterstützt eine förderliche und effektive Lernumgebung für alle Schülerinnen und Schüler, indem sie einer beobachtenden Person eine einheitliche Reihe von Kriterien an die Hand gibt, an der sie sich während eines Klassenbesuchs orientieren kann. Es handelt sich um eine Checkliste mit 38 Punkten. Jeder Punkt der Beobachtung wird anhand der Antwortskala Ja, Nein oder N/A bewertet, sodass von einer Unterrichtsstunde zur nächsten dieselben Kriterien angelegt werden.

Was eine gute Lehrerbeobachtung abdeckt

**Unterrichtsplanung und Vorbereitung.** Dieser Abschnitt prüft, ob die Unterrichtsstunde dem festgelegten Lehrplan und den Lernstandards entspricht, ob Vorbereitung und Bereitschaft erkennbar sind, ob die Anweisungen an die Schülerinnen und Schüler klar und gut formuliert sind, ob die Unterrichtsmaterialien organisiert und leicht zugänglich sind und ob Lehrmaterialien und Bildungsressourcen effektiv genutzt werden. Er umfasst außerdem Förderung und gezielte Nachhilfe, die Steuerung von Unterrichtszeit und Tempo, die Planung von Aufgaben und Gruppierungen im Einklang mit den Unterrichtszielen sowie die Nutzung von Heften und Unterrichtsleitfäden. **Unterrichtsmethodik und Durchführung.** Hier beurteilen Sie die Beherrschung und Sicherheit im Umgang mit dem Fachinhalt, die Integration einer vielfältigen Auswahl an Lehrmaterialien, klare und praktische Demonstrationen und Gelegenheiten für aktive Beteiligung der Schülerinnen und Schüler. Fragetechnik, Verstärkung zentraler Konzepte, Anpassung an Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Leistungsniveaus sowie die Förderung und Aufrechterhaltung von Motivation und Engagement der Schülerinnen und Schüler gehören ebenfalls zu diesem Abschnitt. **Interaktionen zwischen Lehrkraft und Schülerinnen und Schülern sowie Klassendynamik.** Dieser Abschnitt umfasst konstruktive Zusammenarbeit mit einzelnen Schülerinnen und Schülern und Gruppen, effiziente Handhabung von Klassenroutinen, Haltung und Stimmmodulation sowie den Umgang der Lehrkraft mit falschen oder unvollständigen Antworten der Schülerinnen und Schüler. Er betrachtet außerdem positive und ermutigende Sprache, unterstützendes und bestärkendes Feedback sowie ein warmes, respektvolles und professionelles Verhältnis zu den Schülerinnen und Schülern. **Gesamtbewertung und Feedback.** Der letzte Abschnitt erfasst das beobachtete Fach und die Klassenstufe sowie die Anzahl der während des Unterrichts aktiv beteiligten Schülerinnen und Schüler, gibt dann eine Gesamtbewertung der Unterrichtseffektivität und eine Leistungszusammenfassung. Er schließt mit den während der Stunde beobachteten wichtigsten Stärken und den für die berufliche Weiterentwicklung empfohlenen Bereichen.

Warum es wichtig ist

Ein Klassenbesuch liefert nur dann brauchbare Belege, wenn sie an bestimmte Kriterien gebunden sind. Indem die Punkte in Planung, Durchführung und Klassendynamik gruppiert werden, ermöglicht die Checkliste, festzuhalten, was über die gesamte Unterrichtsstunde hinweg tatsächlich geschehen ist, statt eines allgemeinen Eindrucks davon. Sie liefert außerdem etwas, worauf die Lehrkraft aufbauen kann. Neben der Bewertung Punkt für Punkt verlangt die Checkliste eine Gesamtbewertung der Unterrichtseffektivität, eine Leistungszusammenfassung, die beobachteten wichtigsten Stärken und die für die berufliche Weiterentwicklung empfohlenen Bereiche.

Die Beobachtung festhalten

Jeder Punkt wird mit der Antwortskala Ja, Nein oder N/A bewertet. Verwenden Sie N/A dort, wo ein Punkt auf die beobachtete Unterrichtsstunde wirklich nicht zutrifft. Der einleitende Abschnitt erfasst das Datum, an dem die Checkliste durchgeführt wird, wer sie vorbereitet hat und den Ort; der abschließende Abschnitt erfasst die Unterschrift, die Beendigungszeit und die tatsächlichen Start- und Enddaten der Beobachtung.

Häufig gestellte Fragen

Eine Lehrerbeobachtung ist ein strukturierter Klassenbesuch, bei dem eine beobachtende Person eine Unterrichtsstunde verfolgt und Belege anhand einer festgelegten Reihe von Kriterien festhält. Eine Checkliste liefert Ihnen diese festgelegte Reihe von Kriterien, sodass Sie die Unterrichtsleistung und die Klassendynamik einheitlich beurteilen, statt sich auf allgemeine Eindrücke zu verlassen.

Die Antworten ergeben sich aus dem, was Sie während der Unterrichtsstunde beobachten. Für jeden Punkt vergeben Sie Ja, Nein oder N/A. N/A ist für Punkte, die auf die von Ihnen beobachtete Unterrichtsstunde wirklich nicht zutreffen können. Die beschreibenden Punkte, wie die beobachteten wichtigsten Stärken und die für die berufliche Weiterentwicklung empfohlenen Bereiche, werden als Ihre eigenen Beobachtungen verfasst.

Sie wird während eines geplanten Klassenbesuchs verwendet. Halten Sie die tatsächlichen Start- und Enddaten und -zeiten der Beobachtung fest und erfassen Sie das unterrichtete Fach und die Klassenstufe, die Anzahl der während des Unterrichts aktiv beteiligten Schülerinnen und Schüler sowie den Ort.

Jede Person, die im Rahmen der Bewertung von Lehrkräften eine Klassenbeobachtung durchführt, kann sie verwenden. Die beobachtende Person wird auf der Checkliste als die Person vermerkt, die sie vorbereitet hat, und unterschreibt sie am Ende.

Die Belege, die Sie festhalten, stützen ein faires, einheitliches Urteil über die Unterrichtsleistung und weisen auf konkrete Bereiche für die berufliche Weiterentwicklung hin. Die Checkliste deckt Unterrichtsplanung und Vorbereitung, Unterrichtsmethodik und Durchführung sowie Interaktionen zwischen Lehrkraft und Schülerinnen und Schülern und Klassendynamik ab und endet mit einer Gesamtbewertung und Feedback.

Er enthält eine Gesamtbewertung der Unterrichtseffektivität und eine Zusammenfassung der Gesamtleistung sowie Platz für die während der Stunde beobachteten wichtigsten Stärken und die für die berufliche Weiterentwicklung empfohlenen Bereiche. So erhält die Lehrkraft klares, konkretes Feedback, auf dem sie aufbauen kann.

Verfasst von

Marion Heinz

Editor

Content writer with a background in Information Management, translating complex industrial and digital transformation topics into clear, actionable insights. Keen on international collaboration and multilingual exchange.

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